Аннотация инновационного образовательного проекта «Школа для петербургской семьи»

Идея инновационного образовательного проекта:

Новыми механизмами вовлечения родителей в образование, включая участие в управлении образовательным процессом являются проекты совместной деятельности родителей учащихся, самих учащихся и педагогов. Участие в данных проектах рассматривается как «признак петербургской семьи», которая стремится поддержать статус Санкт-Петербурга как культурной столицы России.

«Школа для петербургской семьи» — это программа совместной деятельности семей учащихся, педагогов школы и ее социальных партнёров по освоению и созданию аутентичных «Текстов культуры».

Данная деятельность осуществляется по четырём направлениям: включение в культурную жизнь города через участие в культурно-образовательном салоне «Я Петербуржец»; функционирование «Семейного театра»; организация публичных дискуссий по проблемам воспитания и современного образования («Клуб в Театральной библиотеке»); проведение ежегодной педагогической конференции «Петербург как школа», на которой обсуждаются результаты и перспективы совместной деятельности родителей учащихся, педагогов школы и ее социальных партнеров.

Первое направление: Салон «Я Петербуржец». Задача Салона - дать семьям представление об основных аспектах понятия «Петербуржец» через проведение встреч с ведущими специалистами разных сфер искусства и науки, демонстрацию аудио и видео материалов, проведение концертов и выставок, подготовку родителями и детьми совместных проектов в рамках деятельности Салона.

Второе направление совместной деятельности – «Семейный театр». Проведение театральных сессий-погружений для семей, где решаются важнейшие вопросы для формирования личности, формируются нравственные ценности. Семьи – взрослые и дети – в форме импровизации получают возможность решать сложные и жизненно необходимые для развития личности проблемы (добро и зло, сострадание, взгляд на будущее, на историю страны, города, конфликты поколений и пр.).

Третье направление – проведение постоянных встреч педагогического сообщества Санкт-Петербурга в «Клубе в Театральной библиотеке», обсуждение актуальных проблем и направлений развития современного школьного образования в кругу специалистов в сфере образования.

Четвертое направление - ежегодная педагогическая конференция, где активными участниками и экспертами являются родители. В результате повышается субъектная позиция родителей в образовательном пространстве: активное участие, понимание ценностей и смыслов образовательной деятельности, соотнесение их с ценностными установками и потребностями семьи в ситуации развития личности ребёнка с учетом его индивидуальных особенностей.

Цель проекта: выявление возможностей вовлечения родителей в образовательную деятельность школы через взаимодействие разных поколений петербуржцев в деле укрепления статуса Санкт-Петербурга как культурной столицы России.

Задачи проекта

1. Создание Салона «Я Петербуржец»
2. Организация «Семейного театра»
3. Организация и проведение педагогической конференции «Петербург как школа»
4. Организация дискуссионного педагогического клуба «Клуб в Театральной библиотеке»

Период реализации инновационного образовательного проекта.

2020-2023 годы

Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта:

Достижение нового качества образования, соответствующего современным вызовам общества, зависит от характера отношений участников образовательного процесса. Центр ответственности за воспитание и образование детей смещается в сторону семьи, это движение закреплено Федеральным Законом РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ст. 44).

Родители вовлекаются в образовательное поле школы, становятся заказчиками образовательных услуг и участниками образовательного процесса, тем самым занимая субъектную позицию в отношениях школы и семьи. Для субъектной позиции семьи характерны активность в образовательном пространстве, понимание ценностей и смыслов образовательной деятельности, соотнесение их с ценностными установками и потребностями семьи в ситуации развития личности ребёнка с учетом его индивидуальных особенностей. Уровень педагогической культуры семьи оказывает существенное влияние на успешность образования и воспитания ребенка, его включенность в образовательный процесс и становление как субъекта собственной образовательной деятельности.

Практический опыт взаимодействия школы с вновь поступающими семьями учащихся показывает, что многие родители всё еще придерживаются традиционно сложившейся роли стороннего наблюдателя, не готовы проявлять инициативность, делегируют образовательному учреждению преимущественные права на образование и воспитание детей, некритично относятся к декларируемым нормам и ценностям школы.

Общение семьи и школы зачастую является неконструктивным. Просветительская роль школы утрачивает свою актуальность в связи с доступностью разнообразной психолого-педагогической информации. Ограничиваясь общими родительскими собраниями и индивидуальными беседами в момент уже сложившейся критической для ребенка ситуации, школа и семья теряют время и возможности, благоприятствующие развитию индивидуальных способностей и способствующие формированию субъектной позиции учебной деятельности самого ребенка.

Снижение воспитательного потенциала современной семьи связано как с материальными трудностями, так и с внутрисемейными отношениями. Прежние ценностные ориентиры подвергаются переоценке, изменяется состав семьи, её структура, размываются границы семьи. Увеличение затраченного на работу времени приводит к дефициту общения между членами семьи.

И семья, и школа обладают собственными уникальными ресурсами (интеллектуальными, культурными, организационными, профессиональными, социальными и т.д.), позволяющими, при правильно организованном взаимодействии, обогащать образовательный потенциал друг друга, эффективнее осуществлять процессы воспитания и образования ребенка, не только расширяя его образовательное пространство, но и демонстрируя в действии иные, в том числе творческие подходы к освоению реальности.

Проблема развития межпоколенческих отношений в условиях Санкт-Петербурга заключается в повышении качества жизни семьи, в становлении такого образца жизни семьи, для которого характерно совместное обсуждение с педагогами проблем детей и вовлечение всей семьи в лучшие культурные практики города. Заявленный проект может способствовать использованию возможностей школы в решении данной проблемы. Учитывая возможности использования воспитательного потенциала городского культурно-исторического пространства Санкт-Петербурга, мы можем говорить о предпосылках формирования «петербургской семьи», опирающейся в своем развитии на традиционные для Петербурга ценности: открытость новому, уважение к представителям и проявлениям иной культуры, предпочтение творческого, оригинального, интеллектуального жизненного пути.

Инновационность проекта Инновационность проекта заключается в создании новых механизмов вовлечения родителей в образование:

• программа дополнительного образования для детей и взрослых;
• опыт участия детей и родителей в «Семейном театре»;
• привлечение родителей в качестве экспертов по образовательным проектам.

Результаты Проекта могут быть применены в государственных и частных школах при организации форм взаимодействия семьи, школы и социальных партнеров школы в дополнительном образовании, повышения субъектности родителей в образовательном процессе. Опыт образовательного салона как инструмента сохранения культурных традиций и преемственности

Программа мероприятий:

Календарный план:

Мероприятия проекта ежегодно повторяются. Данные мероприятия рассматриваются как элемент образовательной программы школы. Отличия в годовых планах касаются подготовки продуктов проектной деятельности.

В 2020 году продуктом будет видеодневник ««Семья на сцене и в жизни».

В 2021 году - пособие для педагогов и родителей «Петербург как школа для детей и взрослых».

В 2022 году – сборник «Школа и семья как педагогические партнеры» (материалы совместных обсуждений проблем включения детей в культурную жизнь города).

Практическая значимость инновационных решений в рамках реализации инновационного образовательного проекта:

1. Для непосредственных участников проекта откроются новые возможности городской социокультурной среды, способствующие личностному росту и развитию участников проекта. Сформируется опыт совместной деятельности по решению жизненных и нравственных задач. Качественно изменится содержание времени, проводимого родителями с детьми. У семьи появится возможность создать собственные уникальные ценности и традиции, формы проведения досуга. Повысится субъектная позиция родителей в образовательном процессе, что будет способствовать повышению субъектности самого ребенка и достижению нового качества образования.
2. Для школ Санкт-Петербурга – новый взгляд на характер взаимодействия с семьями учащихся как петербургскими семьями, формирующими облик Санкт-Петербурга – культурной столицы России.
3. Для школ других регионов – создана модель дифференцированного подхода к семьям учащихся, на основе реализации которого можно создать интеллектуального ядро родительского сообщества.

Продукты реализации инновационного образовательного проекта:

• «Петербург как школа для детей и взрослых» - пособие для педагогов и родителей.
• «Семья на сцене и в жизни» - видеодневник.
• «Школа и семья как педагогические партнеры» - материалы совместных обсуждений проблем включения детей в культурную жизнь города.

Перспективы развития проекта после завершения срока реализации.

Функционирование Салона «Я Петербуржец» как площадки дополнительного образования детей и взрослых, расширение круга участников Салона, появление филиалов в разных районах Санкт-Петербурга будет способствовать решению проблемы формирования образовательного и социокультурного пространства города, с использованием других источников финансирования.

Привлечение семей из разных районов Санкт-Петербурга для участия в «Семейном театре».

Развитие практики педагогического партнёрства родителей и школы. Расширение состава участников дискуссионного «Клуба в Театральной библиотеке» и педагогической конференции, объединение всех социальных партнеров для обсуждения совместной деятельности. Участие приглашённых семей в ежегодной школьной педагогической конференции позволит привлечь к анализу происходящих в образовательном пространстве процессов широкий круг людей, увидеть объединяющие силы и ресурсы развития семьи и школы, выявить новые возможности школ, находящихся в разных районах Санкт-Петербурга, в решении актуальных задач образования и воспитания учащихся.