ОТЧЕТ
о результатах самообследования общеобразовательной
автономной некоммерческой организации
ШКОЛА УНИСОН
(ОАНО ШКОЛА УНИСОН)
за 2024 год

Введение

Совершенствование качества образования и эффективности деятельности общеобразовательных организаций, в том числе, на основе обеспечения информационной открытости и прозрачности их деятельности является одним из приоритетных направлений государственной политики в сфере образования.

В соответствии с пунктом 2 статьи 29 Федерального закона Российской Федерации  от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации  образовательные организации обеспечивают открытость и доступность отчета о результатах  самообследования, который в соответствии с пунктом 3 статьи 28 данного закона  предоставляют учредителю и общественности.

На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией, образовательные организации должны ежегодно проводить самообследование, представлять отчет о результатах самообследования учредителю.

Процедуру самообследования образовательной организации регулируют следующие нормативные документы: 

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации (статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации; статья 29. Информационная открытость образовательной организации);

- Постановление Правительства Российской Федерации от 20 октября 2021 г. № 1802 Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации, а также о признании утратившими силу некоторых актов и отдельных положений некоторых актов Правительства Российской Федерации;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию. 

В соответствии с законодательством самообследование – процедура оценки по исполнению нормативных правовых требований в сфере образования, проводимая образовательной организацией в рамках управления качеством образования.

Процедура самообследования способствует:

- получению объективной информации о состоянии образовательного процесса;

- определению степени соответствия реальной ситуации показателям государственной аккредитации (кроме дошкольных образовательных организаций, где процедура государственной аккредитации отсутствует) и ФГОС, образовательным целям и ожиданиям родителей и обучающихся; 

- рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и меры их достижения; 

- возможности заявить о своих достижениях, инновационных образовательных практиках;

- выделению существующих проблемных областей, нуждающихся в улучшении;

- поиску путей дальнейшего совершенствования качества образования и развития образовательной организации.

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

В процессе самообследования проводится оценка:

- образовательной деятельности

- системы управления организации

- содержания и качества подготовки обучающихся

- организации учебного процесса

- востребованности выпускников

- качества кадрового обеспечения

- качества учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

- качества материально-технической базы

- функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, которые утверждены Приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324 Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию. 

ОАНО ШКОЛА УНИСОН является одной из старейших школ современной России. История школы начинается в 1991 году с работы Школы раннего развития в Санкт-Петербургском Городском Дворце творчества юных (Аничковом Дворце) на основе авторских методик педагогов-новаторов Т. Н. Фокиной, Г. С. Шосталь, Л. В.Чиховской, Л.Р.Герапинович.

ОАНО ШКОЛА УНИСОН имеет лицензию lic.pdf на право ведения образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккредитации accreditation.pdf  .

От обучения в начальной школе до подготовки к поступлению в ВУЗ – так строится учебный процесс петербургской школы Унисон, где особое внимание уделяется дополнительному образованию. Ведь так важно раскрыть природные возможности детей, дать каждому ребенку дело по душе, дать ощущение успешности, мастерства в каком-либо виде деятельности и помочь сделать осознанный выбор будущей профессии. Именно поэтому школа Унисон сотрудничает с такими ВУЗами Санкт-Петербурга - как Российский Государственный Педагогический университет им. А. И. Герцена, Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения, Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения.

Уникальное местоположение школы дает возможность использовать город как образовательное пространство. В зоне пешеходной доступности находятся Городской Дворец творчества юных, учебно-оздоровительный комплекс, неисчислимое количество музеев, памятников, библиотек, архитектурных ансамблей.

Педагогический коллектив школы Унисон тесно сотрудничает с Институтом проблем образовательной политики Эврика (Москва), принимает участие в педагогических конференциях и конгрессах, которые организует Институт проблем образовательной политики Эврика.

В рамках реализации авторских инновационных программ, разработанных  в ОАНО ШКОЛА УНИСОН и получивших признание на федеральном уровне,  Совместное планирование достижений учащихся на всех ступенях школьного образования (http://unisonschool.ru/plan.html),  Семья и школа – контракт в интересах ребенка (http://unisonschool.ru/kontrakt-v-interesakh-rebenka.html)  проводятся занятия с учащимися школы в музейном пространстве Санкт-Петербурга; родители учеников школы ежемесячно проводят занятия Родительский час в рамках проекта Бизнес как область успеха, они же одновременно выступают независимыми экспертами образовательных программ школы.

Профориентация учащихся реализуется в рамках проектно-исследовательской, внеурочной деятельности, обучения по дополнительным общеразвивающим программам.

Посещение театров, музеев Петербурга совместно с семьями стало нормой жизни школы.

Работая над созданием единого образовательного и воспитательного пространства, ориентированного на самореализацию участников образовательного процесса, коллектив школы определил в своей деятельности следующие задачи:

-           создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика;

-           внедрение принципов личностного подхода в обучении;

-           выработка единых механизмов взаимодействия между семьей и школой в вопросах образования и воспитания ребенка.

            Общеобразовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение функции школы – обеспечение базового общего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой уровне образования.

В 2024 году школа работала в режиме 5-дневной рабочей недели. 

На 01.01.2024 - 94 обучающихся (НОО - 31 обучающихся, ООО - 47 обучающихся, СОО - 16 обучающихся), на конец (на 31.12.2023) - 89 обучающихся (НОО - 27 обучающийся, ООО - 47 обучающихся, СОО - 15 обучающихся). На 01.09.2024 года - 90 обучающихся, в 1 классе – 2 обучающихся.

В 2023-2024 учебном году школу окончили 10 выпускников по программе среднего общего образования, один из которых получил Губернаторский знак За особые успехи в обучении по результатам участия во Всероссийской олимпиаде школьников в 10 - 11 классах, 9 обучающихся 11 класса окончили школу на 4 и 5.

По программе основного общего образования школу окончили 12 выпускников, аттестат с отличием по результатам ГИА в формате ОГЭ получил один обучающийся, на 4 и 5 на уровне ООО окончили школу 11 обучающихся.

На 4 и 5 школу окончили 54 обучающихся 2-8, 10 классов: на уровне НОО - 16 обучающихся 2-4 классов, на уровне ООО - 37 обучающихся 5-8 классов, на уровне СОО - 6 обучающихся 10 классов. Программу 1 класса НОО освоили все 7 обучающихся.

            Большое внимание было уделено совершенствованию системы работы, направленной на сохранение и укрепление психического и физического здоровья учащихся, обновлению содержания образования.

            Положительным в реализации данной программы можно считать также следующие моменты:

- проведение занятий по основам безопасности жизни человека по основным правилам поведения на природе на тему Безопасность в лесу, у водоёмов вместе с семьями;

- систематические инструктажи с учащимися по технике безопасности;

- регулярные беседы с учащимися на тему Здоровый образ жизни,

- проведение бесед с учащимися о хороших манерах и стиле.

Дополнительное образование.

В 2024 году старшеклассники занимались по программе дополнительного образования в дискуссионном киноклубе под руководством кандидата технических наук, доцента Санкт-Петербургского государственного института кино и телевидения Елены Владимировны Константиновой и по программе Философические беседы под руководством эксперта образовательных программ России Владимиром Константиновичем Бацыным (г. Москва).

1. Аналитическая часть

1.1 Общие сведения об образовательной организации

Основным видом деятельности Общеобразовательной автономной некоммерческой организации Школа Унисон (далее – Школа) является реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования:

- предоставление начального общего образования базового уровня;

- предоставление начального общего образования повышенного уровня;

- предоставление основного общего образования базового уровня;

- предоставление основного общего образования повышенного уровня;

- предоставление среднего общего образования базового уровня;

- предоставление среднего образования повышенного уровня.

            Дополнительные виды образовательной деятельности:

• • • • предоставление дошкольного образования;
      • оказание услуг в области дополнительного образования      в  рамках дополнительных
      • общеобразовательных программ;
      • проведение индивидуальных дополнительных занятий;
      • дополнительные консультации по образовательным предметам;
      • оказание образовательных услуг с использованием сетевых, электронных и  дистанцион
                  ных форм и технологий обучения.

ОАНО ШКОЛА УНИСОН имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккредитации.

Уникальное местоположение школы дает возможность использовать город как образовательное пространство. В зоне пешеходной доступности находятся Городской Дворец творчества юных, учебно-оздоровительный комплекс, неисчислимое количество музеев, памятников, библиотек, архитектурных ансамблей.

1.2 Сведения об основных нормативных документах

Нормативная и организационно-распорядительная документации для реализации образовательной деятельности в ОАНО ШКОЛА УНИСОН в наличии, соответствует фактическим условиям на момент самообследования, соответствует внутренней нормативной документации, действующему законодательству, нормативным положениям в системе образования и Уставу ОАНО ШКОЛА УНИСОН.

Документы, дающие право аренды и использования материально-технической базы, подтверждающие наличие площадей, на которых ведется образовательная деятельность; заключения санитарно-эпидемиологической службы и государственной противопожарной службы и иных служб, в наличии.

Все нормативно-правовые документы соответствуют требованиям законодательства Российской Федерации в сфере образования.

2. Система управления организацией

2.1. Структура управления

В структуру управления школой входят:

1. Учредитель;

2. Директор школы;

3. Педагогический совет ОАНО ШКОЛА УНИСОН (22 человека);

4. Совет родителей, независимые эксперты образовательных программ – 3 человека.

Данная структура управления не нарушает установленные законодательством в сфере образования компетенции ОАНО ШКОЛА УНИСОН, а также не противоречит уставным целям, задачам и функциям школы.

В 2024 году был переизбран Ученический совет школы, в который вошли представители 5-11 классов. Заседания совета, согласно разработанному Положению, проводятся 1 раз в две недели.

Система внутреннего мониторинга качества образования в 2024 году соответствует современным требованиям технологии сбора, хранения и обработки информации об учебном процессе.

План работы школы на 2024 год соответствует задачам, стоящим перед ОАНО ШКОЛА УНИСОН:

- комплексное решение проблемы повышения качества знаний, уровня обученности учащихся (четвертные и годовые показатели, показатели итоговых аттестаций) через реализацию ФГОС;

 - информационное насыщение образовательного процесса, ориентация на личностно-ориентированные, интерактивные технологии обучения и воспитания;

- совершенствование и индивидуализация работы с одаренными детьми и слабоуспевающими детьми;

- формирование поликультурной, толерантной, интеллектуальной и творческой личности через развитие потребности к саморазвитию и самообучению, ценностного отношения к понятиям семья, отечество, толерантность, духовная культура, мировая культура;

- расшколивание;

- изменение подходов к реализации проектной и исследовательской деятельности на каждом уровне образования;

- внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

2.2. Система управления

            Согласование между образовательной моделью в школе и структурой ее управления - условие гармоничного развития организационных и образовательных процессов. В основу проектирования модели управления школы положены Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации, Устав школы, нормативно-правовые акты Министерства просвещения РФ и Комитета по образованию Санкт-Петербурга, педагогического совета и других коллегиальных органов управления школы. Реальная возможность придать педагогическому процессу целостность и оптимальность связана не только с ее совершенствованием, но и с применением уровневой системы, которая строится в соответствии с прогнозируемыми целями. Эта система предусматривает вариативность и оптимальную технологичность содержания, средств, форм и методов обучения, где в управлении активно задействованы не только директор, его заместители и учителя школы, но и сами обучающиеся. 

Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития построена структура управления, в которой выделяется 4 уровня управления:

Первый уровень - директор - главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне находятся учредитель, педагогический совет. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения всех его подразделений.

Второй уровень - заместители директора образовательного учреждения. Каждый член администрации курирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли. Главная функция этого уровня - согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть, добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов.

Третий уровень – методические объединения учителей - предметников. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано.

Четвертый уровень - учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества.
 

В школе разработаны функциональные обязанности для администрирования каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность действий в управлении развитием образовательного учреждения, избавляет от перекладывания ответственности с одного должностного лица на другого. Такая работа по организации грамотного управления направлена на повышение культуры управленческой деятельности. Конечный результат любых управленческих действий должен ориентироваться на качественную подготовку выпускника школы во всем многообразии этого понятия, имея в виду совокупность собственно-образовательных приобретений, нравственных, духовных, а также развития его индивидуальных и творческих способностей.

Управление образовательным процессом осуществляется через внутреннюю систему оценки качества образования, которая включает в себя систему мониторинга за качеством преподавания и уровнем обученности обучающихся, состоянием их здоровья, уровнем воспитанности и развитием познавательной деятельности обучающихся, а также условиями реализации образовательных программы и качеством образовательного процесса в целом.

Полученные результаты мониторинга и контроля позволяют принять правильное управленческое решение по регулированию и коррекции образовательного процесса. Контроль осуществляется на диагностической основе с учётом результатов деятельности учащихся, применением информационных технологий, анкетирования и обобщения полученных результатов. Функцию контроля выполняет администрация школы. Рефлексивный подход в управлении образовательным процессом позволяет повысить его качество.

Непременным условием развития школы является сотрудничество педагогического коллектива, администрации школы с родителями обучающихся. Организуя воспитательное взаимодействие с семьей, педагогический коллектив решает задачи:

- создание в школе комфортных условий для развития личности каждого ребенка;

- формирование петербургской культуры сотрудничества, взаимного уважения и доверия.

2.3. Оценка результативности и эффективности системы управления

            Сложившаяся система управления показала свою эффективность в 2024 году.

В 2024 году плановых проверок государственным контролем (надзором) в сфере образования не проводилось. В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 10.03.2022 №336 Об особенностях организации и осуществления государственного контроля (надзора), муниципального контроля (далее – Постановление №336) все плановые контрольные (надзорные) мероприятия при осуществлении федерального государственного контроля (надзора) в сфере образования ещё в 2022 году были отменены.

            В 2024 году проводились опросы всех участников образовательных отношений: обучающиеся писали в сентябре сочинения: Какой я вижу школу в новом учебном году и в мае - Достижения мои и моих одноклассников. Педагогический коллектив обсуждал вопросы качества образовательного процесса на методических семинарах и педагогических советах, родители имели возможность высказаться в ходе индивидуальных собеседований с семьёй и традиционных родительско - педагогических сессий.

            В 2024 году продолжили свое действие важнейшие договоры для школы социального партнёрства с постоянными организациями-партнёрами школы — Региональным центром психолого-педагогическим,медицинской и социальной помощи Центр диагностики и консультирования Санкт-Петербурга (ГБУ ЦДК СПб) 23082022.pdf, ГБОУ СОШ №181 Центрального района г. Санкт-Петербурга181.pdf, Санкт-Петербургский институт кино и телевидения yttjkm.pdf, qgduwn.pdf  договор с Санкт-Петербургским государственным университетом аэрокосмического приборостроения wwexqt.pdf .

Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано четыре предметных методических объединения:

• общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
• филологических дисциплин;
• естественно-научных и математических дисциплин;
• объединение педагогов начального образования.

2.4. Оценка организации взаимодействия семьи и школы

            В 2024 году своевременно проводилось информирование родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся о правах и обязанностях обучающихся, о правах, обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся через официальный сайт школы, мессенджеры, группы в ВК, бумажные носители.

В школе ежегодно проводятся традиционные унисоновские конференции Жизненное пространство современных детей, которая объединяет родителей и учителей школы. Цель конференции – обмен экспертными суждениями и соотнесение оценочных суждений семьи и школы по вопросам организации образовательного процесса в петербургской школе Унисон. Результат конференции -  согласованные с семьей изменения в образовательном процессе и выработка единых механизмов взаимодействия семьи и школы в интересах образования, воспитания ребенка. 

Событие складывается из трех сезонных встреч – родительско-педагогических сессий. Каждая сессия содержательно отражает основные концептуальные основы программы образования петербургской школы Унисон.

В 2024 г. были проведены мероприятия с участием родителей (законных представителей учеников) несовершеннолетних обучающихся: традиционные унисоновские родительско-педагогические сессии:

1. Образовательные проекты: новый взгляд на возможности школы. 14.11.2023
2. Дети и гаджеты 06.03.2023;
3. Функциональная грамотность в Школе Унисон 21.05.2024;
4. Смысловое чтение и чтение со смыслом 21.10.2024;
5. Развитие мягких навыков учащихся через опыт самостоятельной урочной и внеурочной деятельности 12.05.2025; 
6. Читательская грамотность учащихся. Возможности семьи: смысл в играх или игры со смыслом 10.02.2025. 

Кроме этого, ежегодно в декабре и в мае - каждая семья получает письмо, в котором классные руководители и учителя школы делятся своим видением уровня достижения образовательных результатов каждым учеником, планируют будущий образовательный маршрут с учётом образовательных потребностей и психофизических особенностей каждого ученика.

Доступность для родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся локальных нормативных актов и иных нормативных документов обеспечена через размещение на официальном сайте ОАНО ШКОЛА УНИСОН и/или информационных стендах школы.

2.5. Анализ работы по изучению мнений участников образовательных отношений о деятельности школы

В 2024 году систематически проводилось изучение мнений участников образовательных отношений, запросов и пожеланий родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Полученные результаты использовались для корректировки планов воспитательной работы школы, формирования проектов учебных планов на предстоящий учебный год, актуализации тем для обсуждения на административных совещаниях, педагогических советах, родительско-педагогических сессиях, семинарах.

По результатам самообследования можно сделать вывод, что существующая система управления в ОАНО ШКОЛА УНИСОН способствует достижению поставленных целей и задач, соответствует запросам участников образовательного процесса.

3. Оценка образовательной деятельности

3.1 Нормативная база организации образовательной деятельности

Образовательная деятельность организуется в соответствии:

• с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации;
• приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;
• приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО);
• приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования (далее – ФОП ООО);
• приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования (далее – ФОП СОО);
• приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
• приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
• приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования;
• СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;
• СанПиН 1.2.3685-21 Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания (действуют с 01.03.2021);
• основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
• расписанием занятий.

Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).

Форма обучения: очная.

Язык обучения: русский.

Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в 2024 году

Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 95 обучающихся.

Школа реализует следующие образовательные программы:

• основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
• основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;
• основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
• дополнительные общеразвивающие программы.

3.2 Реализация ФГОС и ФОП

С 1 сентября 2024 года школа реализует 3 основные общеобразовательные программы, разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:

• для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
• для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
• для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.

С 1 сентября 2024 года ОАНО ШКОЛА УНИСОН приступила к реализации ООП всех уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 28.08.23 были утверждены новые редакции ООП уровней образования по новым требованиям ФГОС и ФОП.

В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по литературе и географии из-за изменившейся геополитической обстановки. Так, в ФРП по литературе скорректировали список литературных произведений, которые должны изучить школьники.

В ООП всех уровней в программах по физкультуре расширили количество модулей по отдельным видам спорта. В ООП НОО и ООО включили модули по шахматам, волейболу, плаванию. На уровнях ООО и СОО программу по физкультуре дополнили модулем Шахматы.

В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета Труд (технология) (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и СОО — ввели предметные результаты освоения нового предмета Основы безопасности и защиты Родины. Рабочие программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому учебному предмету Основы безопасности и защиты Родины (приказ Минпросвещения от 01.02.2024 № 62).

Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП ООО и СОО — разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и ООО — указали в предметной области Технология учебный предмет Труд (технология).

3.3 Внедрение новых учебных предметов

С 1 сентября 2024 года ОАНО ШКОЛА УНИСОН внедряет в образовательный процесс новые учебные предметы Труд (технология) и Основы безопасности и защиты Родины.

В соответствии с дорожными картами в 2024 году провели мероприятия по внедрению новых предметов: актуализировали ООП, организовали подготовку педагогов, информационное сопровождение и создали условия для реализации программ.

Преподавание учебных предметов Труд (технология) и Основы безопасности и защиты Родины ведется с непосредственным применением федеральных рабочих программ.

Образовательный процесс по предмету Труд Технология организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции преподавания предметной области Технология. Все педагоги реализуют в полном объеме практическую часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности выполнять практические работы учителя организуют изучение всего объема теоретического материала модуля. Подавляющее большинство обучающихся имеет положительную учебную мотивацию к изучению учебного предмета Труд (технология).

Образовательный процесс по предмету Основы безопасности и защиты Родины организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.

3.4 Профили обучения

В 2023/24 году для обучающихся 10-х классов был сформирован универсальный профиль. В 2024 году с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования были сформирован так же универсальный профиль. Таким образом, в 2024/25 учебном году в полной мере реализуются ФГОС СОО и профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов. Перечень профилей и предметов на углубленном уровне – в таблице.

Таблица 3. Профили и предметы на углубленном уровне

3.5 Внеурочная деятельность

Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.

Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.

Формы организации внеурочной деятельности включают: занятия, работу студии, дискуссионного клуба и киноклуба.

В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности Разговоры о Важном. Внеурочные занятия Разговоры о Важном были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов в учебный год.

Содержание занятий Разговоры о Важном отражает основные традиционные российские ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм, доброта и добрые дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России, наука на службе Родине, образование и его важность в жизни человека и страны, труд и профессиональная социализация, экологическая и информационная культура, здоровье и ЗОЖ.

Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института содержания и методов обучения.

Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Это мероприятие проходит в учебных классах.

Тематика Разговоров о Важном синхронизирована с темами активностей РДДМ Движение первых и Орлята России.

В 2024 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено профориентационное внеурочное занятие Россия – мои горизонты. Занятия проводятся в 6–11-х классах по 1 часу в неделю.

Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.

3.6 Воспитательная работа

• Основные направления воспитательной работы

Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочими программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в соответствующие ООП.

Педагогический коллектив школы в 2024 году обозначил в воспитательной работе с учащимися следующие основные задачи:

- развитие общей культуры школьников через традиционные мероприятия школы;

- выявление и развитие творческих способностей учащихся путём создания совместной творческой деятельности учащихся, учителей, родителей;

- создание условий для физического, интеллектуального, нравственного развития детей;

- пропаганда здорового образа жизни.

Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны:

- День Знаний (Здравствуй, Школа!) в Российском Государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена;

- Торжественная линейка, посвященная принятию Кодекса чести Унисоновца;

- Школьные проекты: Воспитание исследовательской культуры учащихся, Семья и школа – контракт в интересах ребенка, Развитие навыков смыслового чтения;

- Написание общешкольных сочинений: Моя школа в новом учебном году (ожидания обучающихся), Мои достижения и достижения моих одноклассников в 2024 г., Родительский час;

- Естественно-научные экспедиции;

- Презентация детских достижений обучающихся;

- Унисоновские Рождественские праздники;

- Тематические недели (естественно-научные, филологические);

- Бизнес - как область успеха(Родительский час) - встречи с известными людьми (в образовании, науке, медицине, бизнесе и т.п.);

- Учат дети - обучающиеся и выпускники школы проводят уроки.

План воспитательной работы согласуется с учетом мнений и предложений учащихся, учителей, классных руководителей, родителей и включает следующие направления:

- Гражданское воспитание;

- Патриотическое воспитание;

- Духовно-нравственное воспитание;

- Эстетическое воспитание;

- Физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия;

- Трудовое воспитание;

- Экологическое воспитание;

- Ценности научного познания.

В 2024 году были реализованы следующие проекты педагогов школы:

- Тематические недели:

В 2024 году удалось реализовать тематические недели Научной фантастики, Робототехники. Плюсами проведения явились: четкое планирование проведения мероприятий в рамках недели погружения, заинтересованность со стороны педагогов и учеников. Выводы: реализацию тематических недель следует продолжить наступившем учебном году, предварительно спланировав мероприятия, ответственных, подготовку учеников и учителей к мероприятиям в рамках Тематических Недель погружения, необходимо предварительное распределение мероприятий между классами и учителями.

Проектно-исследовательская деятельность:

Проект Воспитание исследовательской культуры учеников был реализован полностью. Результаты были представлены публично на ежегодной ученической конференции, а также в рамках учебной деятельности и ежедневных челленджах. Опыт публичного выступления получил каждый учащийся, который выразил свою готовность и желание участвовать в проекте. В ходе реализации проекта произошли изменения в учебном процессе: появился больший интерес обучающихся к определённым проблемам, что предполагает владение определённой суммой знаний и через проектную деятельность предусматривает решение этих проблем. Обучающиеся учатся самостоятельно или совместными усилиями решить поставленную задачу, применив необходимые знания подчас из разных областей, получить реальный результат. Одними из целей уроков становятся стимулирование активного участия обучающихся в получении знаний и применении их на практике. Реализация проекта может быть продолжена в 2025 году.

Дорожная карта для ученика начальной школы: Работа над проектом продолжается. Промежуточные результаты позволили конкретизировать требования к Дорожной карте, цели и задачи её создания.

Ещё в 2022 году Министерство просвещения РФ рекомендовало знакомить детей с государственными символами. Для этого в рамках школьных предметов История России. Всеобщая история, История, ОРКСЭ, ОДНКНР, Обществознание, Окружающий мир были выделены уроки о государственных символах Российской Федерации, были скорректированы рабочие программы по этим предметам.

В 2024 был обновлены в старшей и начальной школах патриотические уголки с государственными символами.

В рамках инновационных проектов ОАНО ШКОЛА УНИСОН:

1. Поэтапная индивидуализация программы воспитания прошли семинары под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО О.Е. Лебедева, на которых учителя школы делились накопленным опытом воспитательной работы с учителями России;
2. Развитие навыков смыслового чтения - консультант сотрудник РЦОК З. Ю, Смирнова - прошел педагогический совет школы, на котором были определены цели и задачи на предстоящий учебный год

Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:

• планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей обучающихся;
• в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;

в планах воспитательной работы предусмотрены разнообразные виды воспитательной работы, охватывающие такие направления, как гражданское воспитание; патриотическое воспитание; духовно-нравственное воспитание; эстетическое воспитание; физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия; трудовое воспитание; экологическое воспитание; научно-исследовательское воспитание.

Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные руководители проводят классные мероприятия на должном требуемом уровне.

3.7 Организация профориентации

В 2024 году профориентация школьников в ОАНО ШКОЛА УНИСОН проводилась через внедрение Единой модели профориентации и реализацию профминимума.

Во втором полугодии 2023/24 учебного года профориентация школьников проводилась в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком реализации профориентационного минимума в 2023/24 учебном году. В первом полугодии 2024/25 учебного года – в соответствии с методическими рекомендациями по реализации Единой модели профориентации школьников в 2024/25 учебном году (письмо от 23.08.2024 № АЗ-1705/05).

Во втором полугодии 2023/24 и 2024/2025 учебного года профориентация школьников проводилась без участия в проекте Билет в будущее. На 2025/2026 учебный год школа оформляет получение доступа к школьному сегменту платформы Билет в будущее.

В 2024 году профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов школа реализовывала на базовом уровне. План мероприятий включал все необходимые мероприятия, предусмотренные для базового уровня.

Для реализации программы базового уровня и для участия обучающихся 6–11-х классов в профориентационной деятельности в школе были созданы следующие организационные и методические условия:

• назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по учебно-воспитательной работе Соловейкина М.П.;
• определены ответственные специалисты по организации профориентационной работы – классные руководители 6–11-х классов: Селезнёва М.С., Королёва А.Н., Соловейкина М.П.; заместитель директора по взаимодействию семь и школы Зеленская О.А.
• ответственный по профориентации – заместитель директора по учебно-воспитательной работе Соловейкина М.П. прошла повышение квалификации по курсу Организация профориентационной работы в школе (108 часов);
• сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях из числа обучающихся 6–11-х классов.

Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:

1. Региональным центром психолого-педагогическим,медицинской и социальной  помощи Центр диагностики и консультирования Санкт-Петербурга (ГБУ ЦДК СПб) 23082022.pdf,
2. ГБОУ СОШ №181 Центрального района г. Санкт-Петербурга181.pdf,
3. Санкт-Петербургский институт кино и телевидения yttjkm.pdf, qgduwn.pdf 
4. Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения wwexqt.pdf .
5. Федеральное государственное бюджетное учреждение Национальный медицинский исследовательский центр имени В. А. Алмазова Министерства здравоохранения Российской Федерации.

Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2024 году:

• организация и проведение профессиональных проб на базе организаций-партнеров;
• привлечение организаций-партнеров к участию в родительских часах,
• проведение профориентационных встреч,
• проведение дней знакомства с образовательными учреждениями, организация участия в Днях открытых дверей.

            Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100% обучающихся 6–11-х классов.

3.8 Дополнительное образование

Охват дополнительным образованием в школе в 2024 году составил 100 процентов.

Во втором полугодии 2023/24 учебного года школа реализовывала 8 дополнительных общеразвивающих программ по шести направленностям:

• художественное (Студия академического рисунка, студия актёрского мастерства Мечтатели);
• физкультурно-спортивное (Шахматный клуб);
• социально-гуманитарное (Дискуссионный киноклуб, Философические беседы)
• естественно-научное (Science, Введение в естествознание);
• техническое (Школьная студия подкастов Корюшка).

В первом полугодии 2024/25 учебного года реализовывала 8 дополнительных общеразвивающих программ по шести направлениям:

• художественное (Студия академического рисунка, студия актёрского мастерства Мечтатели);
• физкультурно-спортивное (Шахматный клуб);
• социально-гуманитарное (Дискуссионный киноклуб, Философические беседы)
• естественно-научное (Science, Введение в естествознание);
• техническое (Школьная студия подкастов Корюшка).

С 1 сентября 2024 года в рамках дополнительного образования организован школьный спортивный клуб Шахматный клуб Школы Унисон.

В деятельности клуба в первом полугодии занято 30% обучающихся школы.

Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме.

4. Организация учебного процесса

Учебные занятия в школе начинаются 1 сентября. В течение учебного года обучающимся предоставляются осенние, зимние, весенние и летние каникулы; для первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы в феврале 7 дней. Летние каникулы для обучающихся 9 и 11 классов начинаются после завершения государственной итоговой аттестации.

Учебный год разделен на 4 четверти для 1–9 классов и на 2 полугодия для 10-11 классов с сохранением сроков каникул во всех классах.

Занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе. Начало занятий в 9.30 час.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований: обучение проводится без бального оценивания знаний и домашних заданий; учебные занятия проводятся только в первую смену; число уроков в адаптационный период (сентябрь - октябрь) – по 3 по 35 минут каждый; остальные уроки проводятся в виде бесед, игр, экскурсий; в ноябре - декабре по 4 урока по 35 минут каждый, в январе – мае по 4 урока в день по 40 минут. В середине учебного дня организует динамическая пауза не менее 40 минут.

Для всех остальных классов продолжительность урока 45 минут.

Аттестация в школе проводится по четвертям для 1–9 классов и по полугодиям для 10-11 классов. Система оценок пятибалльная.

Для всех классов существует единое расписание, включающее в себя урочную и внеурочную деятельность.

Учебный план является частью образовательной программы, разработан в соответствии требованиям ФГОС и состоит из двух частей:

- Обязательная часть;

- Часть, формируемая участниками образовательного процесса.

Процентное соотношение в зависимости от уровня обучения: для НОО – 80% - обязательная часть, 20% - часть, формируемая участниками образовательного процесса; для ООО – 70% - обязательная часть, 30% - часть, формируемая участниками образовательного процесса; для СОО – 60% - обязательная часть, 40% - часть, формируемая участниками образовательного процесса.

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, служит для:

- обеспечения образовательных программ;

- углублённого и расширенного изучения ряда учебных предметов.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Соответствует гигиеническим требованиям к условиям обучения в ОО и включает в себя все образовательные компоненты, представленные в Учебном плане школы.

В 2024 году были созданы оптимальные организационные условия, обеспечивающие реализацию образовательных программ, развития способностей обучающихся, с учётом их возрастных, индивидуальных особенностей. Обучение осуществляется на русском языке.

Начало учебного года – 2 сентября, окончание – 31 мая.

Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.

Продолжительность уроков – 45 минут.

Таблица 4. Режим образовательной деятельности

5. Содержание и качество подготовки обучающихся

Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных образовательных программ.

Таблица 5. Статистика показателей за 2023/2024 учебный год

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся Школы.

5.1. Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 6-7.

Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего образования по показателю успеваемость в 2024 году

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего образования по показателю успеваемость в 2024 году с результатами освоения учащимися программы начального общего образования по показателю успеваемость в 2023 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на 4 и 5, вырос на 6% в сравнении с 2023 годом (был 94%), процент учащихся, окончивших на 5, остался на том же уровне (в 2023-м – 13,8%).

Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по показателю успеваемость в 2024 году

Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2024 году процент учащихся, окончивших на 4 и 5, повысился на 1,7 процента (в 2023-м был 37,3%), процент учащихся, окончивших на 5, повысился на 1,7 процента (в 2023-м – 2,3%).

Таблица 8. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю успеваемость в 2024 году

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю успеваемость в 2024 учебном году сравнительно стабилен – 81% (в 2023-м количество обучающихся, которые окончили полугодие на 4 и 5, было 80,7%), процент учащихся, окончивших на 5, стабилен (в 2023-м было 0%).

5.2. Результаты ГИА-2024

В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми Порядками ГИА-9 и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.

В 2024 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). В 2024 году по поручению Президента в Порядок ГИА-11 внесли дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить результат (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 № 243/802). Теперь в основном периоде помимо резервных сроков закрепили дополнительные дни (п. 47 Порядка ГИА-11).

Правом пересдачи ГИА-11 для улучшения результата воспользовались 2 человека (20% от выпускников 2024 года). Обучающиеся пересдавали ЕГЭ по следущим причинам:

• не преодолели порог на ЕГЭ по выбору – 1 человек;
• в результате первой сдачи набрали очень низкие результаты – 2 человек.

В ходе пересдачи в дополнительные обучающиеся улучшили результаты:

• преодолели порог – 1 человека;
• улучшили результат с 1 человек.

Таблица 9. Общая численность выпускников 2023/2024 учебного года

ГИА в 9-х классах

В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было получение зачета за итоговое собеседование. Испытание прошло 08.02.2023 в ОАНО ШКОЛА УНИСОН в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие 12 обучающихся (100%), все участники получили зачет.

В 2024 году 12 (100%) девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и математике на достаточно высоком уровне. Успеваемость по русскому языку в 2023-2024 г. снизилась с 4,57 до 4,17 баллов (снизился на 9%), по математике – средний балл снизился с 3,86 до 3,58 (снизился на 7%).

Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам

Также 12 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную успеваемость и в целом хорошее качество знаний обучающихся.

Таблица 11. Результаты ОГЭ в 9-х классах

Все девятиклассники Школы успешно закончили 2023/24 учебный год и получили аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием получил 1 человек, что составило 8% от общей численности выпускников девятого класса Школы.

Таблица 12. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования за три последних года

ГИА в 11-х классах

В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было получение зачета за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие 10 обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили зачет.

В 2024 году все выпускники 11-х классов (10 человек) были допущены и успешно сдали ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.

В 2024 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровне. ЕГЭ по математике на базовом уровне сдавали 4 выпускника. Результаты представлены в таблице.13.

Таблица 13. Результаты ГИА-11 по базовой математике 2023/2024 году

ЕГЭ по русскому языку сдавали 10 обучающихся. Все (10 чел. – 100%) выпускники 11-х классов успешно справились с экзаменом. Высокие баллы получили 1 обучающийся (10%).

Таблица 14. Результаты ЕГЭ по русскому языку

Средний балл ЕГЭ по русскому языку в 2024 г. снизился в сравнении с 2023 уч.годом (с 76,7 до 66, 2). Снижение результатов по русскому языку в 2024 году по сравнению с 2023 годом связано с тем, что предмет сдавали все обучающиеся 11-х классов с разной степенью ожидаемой подготовленности.

В 2024 году ЕГЭ по математике на профильном уровне сдавали 6 человек. Все обучающиеся успешно справились с экзаменом. Средний балл – 55,75 (для сравнения в 2022-2023 уч.году ср.бал по профильной математике составлял 53,2).

Повышение баллов по математике в последние два года обусловлено тем, что этот предмет сдают более подготовленные обучающиеся, которые поступают в вузы, где требуется математика на профильном уровне.

Таблица 15. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три последних года

В 2024 году из предметов по выбору обучающиеся, чаще всего, выбирали обществознание и иностранный язык (английский). Из 10 человек обществознание выбрали 40% учащихся (4 чел.), английский – 50%. (5 чел.).

Химию выбрал 1 обучающийся (1%), физику – 1 обучающийся (1%), информатику – 2 обучающихся (20%), биологию – 2 обучающихся (20%).

В соответствие результатам ЕГЭ,  успеваемость составила 90 процентов. Качество сдачи экзаменов и средний балл свидетельствуют о том, что уровень знаний обучающихся выше среднего по всем предметам.

Таблица 16. Результаты ЕГЭ в 2024 году

Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты. Один обучающийся получил почетный знак губернатора Санкт-Петербурга За особые успехи в обучении.

Таблица 17. Количество медалистов за последние пять лет

Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11

1. Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по результатам ГИА по всем предметам, кроме химии на ГИА в 11 классе.
2. По ГИА-9 средний балл выше 4 по русскому языку и иностранном языку, по остальным предметам – ниже 4 (математика, обществознание, информатика, физика, литература).
3. По ЕГЭ средний балл по таким предметам, как русский язык, обществознание, физика, информатика, английский язык выше 4, средний балл по базовой математике – 3,75, по профильной математике – 55,75, по русскому языку – 66,2.
4. Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием получил 1 человек (18%).
5. Среди выпускников 11-х классов, получивших аттестат с отличием и медаль За особые успехи в учении в 2024 г., нет.

5.3. Результаты ВПР 

В 2024 г. Школа участвовала в проведении Всероссийских проверочных работ. В ВПР приняли участие учащиеся 4,5,6,7,8 и 11 классов, общее число учащихся 36 человек.

5 класс

Русский язык

Итоги ВПР по русскому языку показали, что 55,56% подтвердили свои отметки по 3 четверти, а 33% повысили свою отметку по русскому языку по сравнению с четвертной отметкой.

Математика

            При выполнении заданий ВПР по математике 89% подтвердили свои четвертные отметки и только 11% повысили их.

Биология

Написанная ВПР по биологии учащимися 5 класса показала, что примерно 43% учащихся подтвердили отметки, аналогично – 43% понизили свои результаты, а 14% показали более высокий результат в сравнении с отметками за 3 четверть.

История

            Итоги написания ВПР по истории учащимися 5 класса показали, что 37,5% подтвердили свои результаты, также 37,5% понизили результаты, а 25% - показали более высокий в сравнении с четвертной отметкой результат.

6 класс

Русский язык

            Выполненная работа по русскому языку учащимися 6 класса показала, что 83% учащихся подтвердили свою четвертную отметку и лишь 16% получили отметку ниже четвертной.

 Математика

            Выполненная работа по математике учащимися 6 класса позволяет заключить, что около 67% подтвердили свои четвертные отметки, и в равных долях (16,7%) как понизили, так и повысили отметку в сравнении с отметками за 3 четверть.

География

            ВПР по географии в 6 классе показала, что 80% учащихся подтверждают свою четвертную отметку, а 20% - показали более низкий в сравнению с четвертной отметкой результат.

Обществознание

            ВПР по обществознанию 80% учащихся 6 класса подтвердили свои четвертные отметки, а 20% показали более низкий результат в сравнении с четвертной отметкой.

7 класс

Русский язык

Математика

            Выполненная ВПР учащимися 7 класса по математике показала, что 50% учащимся удалось повысить свои результаты в сравнении с четвертными отметками, четверть учащихся подтвердили свои четвертные результаты, а четверть – показали более низкие результаты.

Обществознание

            Результаты ВПР по обществознанию в 7 классе подтвердили четвертные отметки 60% учащихся, а у 40% оказались ниже четвертных.

Биология

            ВПР по биологии продемонстрировала, что 90% учащихся 7 класса подтверждает свои четвертные отметки, а 10% показывают более низкий результат.

8 класс

Русский язык

            Результаты ВПР по русскому языку в 8 классе показали 100%-ное подтверждение четвертных отметок учащихся.

Математика

            При написании ВПР по математике 20% учащихся 8 класса подтвердили свои четвертные отметки, 80% учащихся показали худший результат.

Химия

            Свои четвертные отметки по химии подтвердили только 25% учащихся 8 класса, писавших ВПР по химии, 25% показали более высокие результаты и 50% ухудшили их в сравнении с четвертными отметками.

География

            Выполнение ВПР по географии учащимися 8 класса в 100% случаев подтвердило четвертные отметки учащихся по предмету.

11 класс

Физика

            ВПР по физике в 55,56% подтвердила четвертные отметки учащихся 11 класса, в 22% случаев отметки оказались ниже четвертных и в 22% - выше.

Химия

            Результаты выполнения заданий ВПР по химии учащимися 11 класса в 62,5% случаев подтвердили четвертные отметки учащихся, в 12,5% - оказались ниже и в 25% - продемонстрировали более высокий уровень владения материалом, чем было зафиксировано в четвертных отметках.

Биология

            Результаты ВПР по биологии у учащихся 11 класса в 28,57% случаев совпали с четвертными отметками, но в 71,43% оказались ниже.

Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:

• отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
• недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его проверки;
• индивидуальная неспособность детей адекватно воспринимать письменную речь и отвечать на вопросы тестового формата.

5.4. Активность и результативность участия в олимпиадах

В 2024 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.

Осенью 2024 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам Всероссийской олимпиады школьников в 2023/24 учебном году показали стабильно высокий объем участия учащихся Школы. Количество участников Всероссийской олимпиады школьников в 2024 году составило 178 учащихся (в 2023 году – 173 учащихся с 4 по 11 классы (увеличение на 2,8%).

Число участников школьного этапа ВСОШ в 2024 г.