Калейдоскоп событий ноября 2025 года

Последний месяц осени скуп на солнечные дни. День укорачивается, на улице становится пасмурно и холодно. Но всегда ясно и тепло в школе Унисон – нас согревают яркие события школьной жизни. Расскажем о них в ноябрьском калейдоскопе новостей.
 

Разговоры о Важном: как сохранить свое здоровье

На традиционном челлендже состоялся заключительный этап батла между 11 классом и учителями. Он был посвящен вопросам сохранения здоровья. Учителя выступили с обоснованием вреда курения и рассказали об экономических потерях общества, связанных с вредными для здоровья привычками. Особое внимание было уделено тому, как именно вредные привычки влияют на здоровье человека. Учителя рассказали о переживаниях физического и психологического характера, связанных с борьбой с зависимостью, высказали свои соображения о том, что вредные привычки – это всегда осознанный выбор несвободы. 
Юные унисоновцы активно задавали вопросы учителям, в частности они интересовались тем, очищается ли организм от токсинов, если человек бросает курить, и может ли полностью восстановиться здоровье человека после отказа от курения.
Разговоры о Важном в школе Унисон – это беседы на общественно-значимые темы, которые объединяют всю школу, и вызывают живой интерес унисоновского сообщества. Они развивают критическое мышление, способствуют формированию цельной картины мира, расширяют кругозор учащихся.
 

Музыкальное путешествие по Европе

В начальной школе ноябрь стартовал с музыкального концерта Музыкальное путешествие по Европе: от Баха до наших дней. В рамках концерта прозвучали музыкальные произведения И.С. Баха, В.А. Моцарта, Л. ван Бетховена, К.М. Вебера, Ф. Листа, Н. фон Вильма в исполнении студентов лучших музыкальных училищ, лицеев и гимназий не только Санкт-Петербурга, но и России. Автор идеи концертной программы – Ольга Владимировна Столповских, замечательный учитель музыки, представитель именитой петербургской фамилии корифеев хоровой музыки, концертмейстер – Марьяна Данилова.
Звучание прекрасной музыки сопровождалось рассказами Ольги Владимировны о судьбах композиторов и чтением стихов. Юные унисоновцы слушали затаив дыхание, стараясь не упустить ни звука. В зале витала атмосфера почтительного внимания и вдохновенного интереса. 
Музыкальные концерты Ольги Владимировны Столповских – это встречи с Прекрасным, которые воспитывают Высокий Вкус. Их образовательная ценность заключается в том, что они знакомят учащихся со всем многообразием мирового музыкального наследия.
 

Петербург Театральный

Цель школы Унисон – разностороннее развитие личности учащегося. Так, воспитание умного театрального зрителя – ключевая задача проекта школы Петербург Театральный, в рамках которого ученики посещают спектакли ведущих театров города.
Десятиклассники после изучения драмы Гроза А.Н. Островского познакомились со спектаклем режиссера А.А. Могучева в Брльшом драматическом театре им. Г.А. Товстоногова. Это современная интерпретация программной драмы, в которой создатели обращаются к истокам отечественного театра, открывая новые грани текста Островского. Грозав современной интерпретации – это звучание текста оригинала, усиленное музыкой, особым говором и ритмической сеткой русского речитатива. Это шкатулочная мистерия, житие обывателей волжского Калинова в стилизованном под палех, лакированном пространстве сцены. Это метафизика темного русского царства, страшная сказка, оживающая в кромешной тьме и вопиющей черноте сценографии. 
Десятиклассники оценили оригинальность цветовых и звуковых решений режиссера, обсудили, насколько современная интерпретация ( режиссер А . Могучий) совпала с их собственной. После посещения спектакля появляется повод для содержательной дискуссии на уроке.
Девятиклассники посмотрели постановку Горе от ума (режиссер – Руслан Нанава) в Театре на Васильевском. Знаменитая реалистическая комедия, созданная в начале XIX века, обрела новое, современное звучание. Все герои знаменитой комедии узнаваемы, но выглядят они совершенно иначе: на Фамусове – модный спортивный костюм, а Чацкий напоминает главного героя фильма Брат А. Балабанова. В спектакле звучит современная музыка. Лишь одно неизменно – грибоедовский текст, которые не теряет злободневности. Яркий и динамичный спектакль не оставил равнодушными девятиклассников. Безусловно, увиденное на сцене станет предметом обсуждения на уроке литературы.

Учимся жонглировать

Перемены – время разумного отдыха в школе Унисон. Для активизации мыслительной деятельности учителя Павел Владимирович Волчик, Екатерина Михайловна Амрани и Денис Павлович Золотарев предложили юным унисоновцы заняться на переменах жонглированием. Согласно исследованиям, этот вид деятельности активизирует оба полушария мозга, тренирует внимание, память, пространственное мышление и нейропластичность. Когнитивные изменения происходят благодаря сложным координационным движениям, которые стимулируют развитие нейронных связей, особенно в областях, отвечающих за зрительно-моторную координацию.
Предложение учителей было озвучено на традиционном челлендже. Екатерина Михайловна и Денис Павлович провели мастер-класс. Тренировочные упражнения все желающие выполняют на переменах. В воздухе летают мячи, жонглирующие испытывают удовольствие от процесса.
И это еще не все. В мастерской члена Союза художников России, нашего учителя изобразительного искусства и технологии Натальи Борисовны Быковой унисоновцы создали авторские мягкие мячи для упражнений. 
Как прекрасно, что перемены в школе Унисон проходят с пользой!
 

Здравствуй, Царское село!

Юные унисоновцы посетили Мемориальный Музей-Лицей в Царском селе. Малыши смогли увидеть альма-матер А.С. Пушкина, учебное заведение, которое стало домом поэта и подарило ему верных друзей. В рамках выездного учебного занятия унисоновцы узнали много нового о быте лицеистов: об их распорядке дня, об обучении и системе оценок, о затеях и проказах будущих слуг Отечества. Пройдя по этажам музея, ребята своими глазами увидели комнаты, в которых жили лицеисты, и классы, в которых они занимались. Эта поездках позволила малышам прикоснуться к истории, посмотреть на Пушкина другими глазами, увидеть в нем не только великого поэта, но и озорного школьника. 
 

Путём научных исследований

Важной частью образовательной программы школы является исследовательская деятельность. Ее флагманом по праву можно считать нашего учителя биологии, нейропсихолога Павла Владимировича Волчика. Начиная с 5 класса, Павел Владимирович регулярно предлагает ребятам совершать мини-исследования и выполнять практические работы. Так, на этот раз ребята занимались исследованием клеток лука. Лабораторная работа проходила по всем правилам: с забором материала, исследованием и описание увиденного. В рамках исследования ребята пользовались микроскопом. Пятиклассники впервые проделывали такую работа, но под руководством Павла Владимировича каждый добился поставленных целей.
Можно с уверенность сказать, что в школе растет племя юных пытливых умов – будущих ученых России! Благодарим Вас, дорогой Мастер, за создание блестящих условий для экспериментов и проектной деятельности юных унисоновцев.

Собачье сердце: смотрим и обсуждаем

В рамках заседаний киноклуба Человек Человеку – Кто? ученики 7–11 классов погрузились в изучение классики отечественного кинематографа: была просмотрена и осмыслена первая серия культового фильма Владимира Бортко Собачье сердце, созданного по одноимённой повести Михаила Афанасьевича Булгакова.
Несмотря на то, что знакомство с кинолентой только началось, просмотренный фрагмент спровоцировал среди унисоновцев искреннюю и острую дискуссию. Центром обсуждения стали вечные вопросы, не теряющие своей актуальности: в чём заключается правда профессора Преображенского и правда Швондера? Справедливо ли улучшать условия жизни одних за счёт ухудшения условий других? Где проходит этическая граница научного эксперимента? И наконец, что такое разруха в головах и каковы её истоки? Унисоновцы активно включались в диалог, высказывали собственные, подчас неожиданные суждения и учились аргументированно отстаивать свою позицию в столкновении разных точек зрения.
Подобные дискуссии – важная часть воспитания критического мышления и гражданской зрелости. Они учат не просто потреблять культурный продукт, а вступать с ним в диалог, соотносить художественные образы с реальностью и собственными убеждениями.
Благодарим руководителя киноклуба, нашего замечательного учителя истории за блестящую модерацию сложного разговора и за создание среды, в которой каждый голос может быть услышан.
 

Сказки-невидимки: как увидеть волшебство своими глазами

В гости к юным унисоновцам в начальную школу приехал уникальный театр Choza из Сибири с иммерсивным спектаклем-читаклем Сказки-невидимки по произведениям Сергея Козлова.
Этот особенный спектакль показывает детям, что мир полон волшебства и чудес. Герои постановки – Ёжик и Медвежонок – ведут свои трогательные, наивные и глубоко философские беседы, вовлекая зрителей в мир тихих откровений и тонких чувств.
Театр Choza — это уникальный проект, созданный группой сибирских энтузиастов. Он стал первым в мире инди-театром, рожденным из простого человеческого желания выражать себя через творчество, смело экспериментируя с формой и содержанием. Каждая их постановка – это праздник, наполненный подлинной радостью, живыми эмоциями и искренностью.
Соприкосновение с камерным экспериментальным театром – важный опыт для учеников начальной школы. Спектакли расширяют представления о том, каким может быть театральное искусство, учат видеть глубину в простом и находить волшебство не в спецэффектах, а в слове, интонации и искренности актёрской игры. Это настоящие уроки, которые учат воображать и видеть в обычном необычное.
Благодарим театр Choza за подаренную нашим детям магию философских открытий!
 

Образование: право или обязанность? Голос поколения и взгляд эксперта

В старшей школе состоялся уникальный урок обществознания. В роли учителя выступил приглашённый эксперт в области образования — доктор юридических наук, профессор Вадим Витальевич Чеха из Москвы. Тема дискуссии была сформулирована в виде ключевого вопроса: Образование: право или обязанность?.
Вместе с Вадимом Витальевичем унисоновцы соотносили свои оценочные суждения, погружаясь в сложные, но фундаментальные для каждого человека и гражданина проблемы:
1. Где проходит граница между личной свободой и социальным долгом в контексте получения знаний?
2. С какого возраста образование становится осознанным правом личности, а не только обязанностью?
3. Какую юридическую и моральную ответственность несут родители, если обязанность обеспечить образование ребёнка не исполняется?
4. Чем важно образование помимо получения предметных знаний? Что оно даёт для формирования личности, мировоззрения, определения жизненных траекторий?
5. Какие трансформации переживает система образования сегодня и как они меняют отношение к нему со стороны учеников, родителей и педагогов?
Урок превратился в живой, содержательный диалог поколений. Экспертное мнение Вадима Витальевича, подкреплённое юридическими и социологическими знаниями, встретилось с искренними, пытливыми и порой неожиданными суждениями старшеклассников. Такие встречи – краеугольный камень образовательной философии Унисона. Они стирают грань между академической теорией и личным смыслом, помогая ученикам осознавать себя не пассивными получателями знаний, а активными участниками большого общественного разговора о самом Важном.
Благодарим Вадима Витальевича Чеху за бесценный опыт прямого общения с подрастающим поколением, за глубину поднятых тем и за то, что помог нашим выпускникам задуматься об образовании как о категории личного выбора.
 

К вершинам науки на палубе Красина

В рамках Мастерской нашего замечательного учителя физики Олега Вадимовича Михайлова ученики 8 и 10 классов посетили легендарный ледокол Красин – живое воплощение научной мысли и инженерного гения России.
Это не просто музей, а уникальный действующий корабль-ветеран, стоящий на вечной стоянке у набережной Лейтенанта Шмидта. Построенный в 1917 году в Великобритании по чертежам вице-адмирала С.О. Макарова и первоначально носивший имя Святогор, он на несколько десятилетий стал самым мощным арктическим ледоколом в мире.
История Красина – это отражение судьбы страны XX века. Ученики узнали, что его биография началась с драмы: в 1918 году корабль был затоплен для защиты Архангельска от интервентов, поднят британцами и лишь в 1921 году благодаря дипломатическим усилиям Леонида Борисовича Красина вернулся на Родину, получив в 1927 году имя выдающегося дипломата. Мировую славу ледоколу принесла героическая спасательная операция 1928 года, когда Красин, пробираясь сквозь льды, снял с льдины оставшихся в живых участников итальянской экспедиции Умберто Нобиле, потерпевшей крушение на дирижабле Италия у Северного полюса.
Унисоновцы прошли по тем самым палубам, где кипела работа во время исторических походов, заглянули в кают-компанию, штурманскую рубку и даже на капитанский мостик. В ходе экскурсии они смогли наглядно связать содержание школьных дисциплины с реальным объектом. Физика ожила в гигантских паровых машинах мощностью 10 000 л.с. и принципах работы корпуса, ломающего лёд.География обрела конкретные очертания на картах арктических походов, в рассказах о Северном морском пути, о климате высоких широт и суровых условиях, в которых работал экипаж. История нашла отражение в личных вещах полярников, документах, наградах.
Такие образовательные экспедиции – важнейшая часть образовательной программы Унисона. Они стирают границы между предметами, дают знаниям объём и вес, а главное – воспитывают чувство сопричастности к великой истории отечественной науки, технологий и освоения мира. Соприкоснувшись с легендой, ученики узнали больше о прошлом нашей страны, увидели, как сила человеческого разума, мужество и упорство побеждают стихию.
Благодарим Олега Вадимовича Михайлова за организацию этой вдохновляющей встречи с историей, которая наверняка зажгла в ком-то из унисоновцев искру интереса к исследованию Арктики, инженерному делу или изучению летописи российского флота.

Экономика на практике: будущие педагоги открывают мир финансов унисоновцам

Образовательное партнёрство школы Унисон с Российским государственным педагогическим университетом им. А. И. Герцена вновь доказало свою плодотворность на практике. Студенты-практиканты не просто наблюдают за учебным процессом, а активно включаются в него, предлагая унисоновцам свежий взгляд на сложные темы. Ученики 6 и 11 классов стали участниками двух ярких образовательных событий, двух увлекательных экспедиций в мир экономической науки.
Контрольный урок по теме Налоги, их виды  в 6 классе прошёл в формате захватывающей игры, которую разработали и провели практикантки Института экономики и управления РГПУ им. А. И. Герцена Ульяна Калинина и Алина Леушина.
Шестиклассникам необходимо было выбраться из финансового лабиринта, где каждая развилка – новое задание, требующее знания и понимания налогов, их видов и значения для государства. Прекрасная аналогия: чтобы разобраться в теме, нужно было распутать собственные размышления! Такой живой и динамичный формат не только вызвал восторг у юных унисоновцев, но и позволил закрепить важный социально-экономический материал, проверить степень усвоения знаний. Мы благодарим будущих педагогов за творческий подход, превративший проверку знаний в праздник.
Одиннадцатиклассники же оказались в эпицентре корпоративной бури. Практиканты Анастасия Вильцева и Евгений Лунин подготовили для старшеклассников уникальную профориентационную игру Защити свою профессию: кто нужнее компании в кризис?.
Старшеклассникам предстояло, оказавшись в смоделированных условиях кризиса, убедительно обосновать, почему именно выбранная ими специальность необходима для выживания всей компании. В процессе игры ребята учились аргументированно отстаивать свою позицию, понимать сложные взаимосвязи в бизнес-процессах, принимать решения в условиях стресса и ограниченных ресурсов. Это бесценный опыт, который выходит далеко за рамки стандартного рассказа о профессиях.
Подобные образовательные события – отличная возможность для ребят проявить себя и узнать что-то новое. Они доказывают, что образовательное пространство гораздо шире школьных стен, а в роли учителя может выступить энергичный студент, предлагающий классу актуальные знания и инновационные форматы. Мы благодарим студентов РГПУ им. А. И. Герцена и руководителя практики, директора образовательной программы школы, кандидата экономических наук Марию Павловну Соловейкину за блистательные образовательные события, организованные в рамках практики, и надеемся на дальнейшее продуктивное сотрудничество с РГПУ им. А. И. Герцена.

Через тернии к знаниям: урок физики в Музее космонавтики

Город как школа — этот принцип реализуется в Мастерской нашего замечательного Учителя физики Олега Вадимовича Михайлова. Девятиклассники отправились изучать одну из ключевых тем курса – реактивное движение – среди настоящих космических аппаратов в Музее космонавтики. Девиз Ad astra per aspera (Через тернии к звездам) как нельзя лучше отражает суть этого образовательного путешествия. Теоретические формулы и законы Ньютона, изученные на уроках, обрели плоть и кровь перед лицом мощных ракетных двигателей, спускаемых аппаратов и скафандров. Ученики воочию увидели воплощение идей Константина Эдуардовича Циолковского, смогли проследить, как абстрактный принцип отдачи положил начало сложнейшим инженерным системам, позволившим человечеству вырваться за пределы Земли.
Унисоновцы не просто слушали экскурсовода – они искали ответы на заранее сформулированные вопросы, обсуждали, как полёт ракеты Восток и маневрирование спутника иллюстрируют третий закон Ньютона.
Подобные образовательные экспедиции превращают абстрактное знание в личное открытие, воспитывают не потребителей информации, а мыслящих исследователей, способных видеть фундаментальные законы мироздания в самых грандиозных достижениях человечества.
Благодарим Олега Вадимовича Михайлова за то, что он вновь провёл своих учеников по уникальному маршруту и доказал, что самые сложные темы постигаются легче, если сделать их наглядными.
 

От Scratch до нейросетей: цифровые горизонты Унисона

В Мастерской нашего замечательного Учителя математики и информатики Натальи Васильевны Кински кипит работа, в ходе которой каждый ученик находит свою уникальную роль. Пятиклассники в Лаборатории компьютерного моделирования и программирования работают над проектами в программе Scratch, а одиннадцатиклассники постигают азы эффективного и безопасного использования нейросетей.
Проекты в Лаборатории развиваются не только благодаря руководству Натальи Васильевны, но и за счёт культуры взаимной поддержки. Яркий пример — ученица 5 класса Евгения Королева, которая взяла на себя роль наставника для других ребят. Она делится своим опытом, помогая одноклассникам осваивать азы программирования в Scratch: показывает, как составлять скрипты и работать с объектами-спрайтами. Этот опыт peer-to-peer обучения бесценен – он развивает не только технические, но и мягкие навыки: ответственность, лидерские качества и умение объяснять сложное простым языком.
А совсем скоро, на тематической неделе Погружение в звук, состоится долгожданная презентация музыкальной игры – авторского проекта ученика 5 класса Александра Михайлова. Это событие станет кульминацией его упорной работы и наглядным результатом того, как абстрактная идея благодаря отлаженной проектной работе прекращается в законченный цифровой продукт.
Цифровое образование старшеклассников вышло на новый уровень благодаря участию во всероссийском проекте Урок цифры. Тема занятия, подготовленного компанией Яндекс, – Дело в чате: эволюция нейросетей и цифровая безопасность.
Унисоновцы проследили увлекательную эволюцию технологий, на основе которых работают современные ИИ-ассистенты, – от первых языковых моделей до сложных нейросетей, способных обрабатывать большие тексты и изображения. Всё это – в интерактивной игровой форме: ребята стали участниками турнира, где сами развивали и тестировали своих цифровых помощников.
Особое внимание было уделено критически важному навыку – цифровой безопасности. Одиннадцатиклассники на практике увидели, насколько убедительными могут быть дипфейки, научились распознавать тревожные детали в видеозвонках и голосовых сообщениях и разобрали алгоритмы действий в опасных ситуациях. На реальных примерах они убедились, почему так важно проверять источники информации и развивать критическое мышление. Каждый ученик, успешно выполнивший задания, получил именной сертификат участника Урока цифры.
Эти события в Мастерской Натальи Васильевны Кински наглядно демонстрируют многоуровневый подход Унисона к цифровому образованию: от воспитания помогающих друг другу юных программистов до подготовки вдумчивых пользователей передовых технологий среди старшеклассников. Мы создаём среду, где интерес к технологиям подкрепляется воспитанием ответственностью и практикой.
 

О новых инструментах образовательной навигации

В школе состоялся педагогический совет, ключевыми темами которого стали современные подходы к организации образовательного процесса и развитие системы критериального оценивания. В центре внимания оказался практический опыт учителей начальной школы, которые представили коллегам эффективный инструмент планирования – образовательные трекеры.
Трекеры – это особая форма представления учебной деятельности, визуально напоминающая подробное расписание или развернутый чек-лист. Их главная ценность в том, что с помощью таких трекеров каждый ученик получает возможность самостоятельно, шаг за шагом, отслеживать свой прогресс в изучении конкретной темы. Движение вперед строится по понятным и заранее известным критериям, что делает учебный путь прозрачным и осмысленным.
Работа в группах по проектированию таких трекеров вызвала живой интерес учителей. В ходе обсуждения педагоги пришли к единому мнению о многосторонней пользе этого формата. Для ученика – это инструмент самоосознания, который помогает увидеть свои сильные стороны и зоны роста, самостоятельно планировать шаги для достижения цели и оценивать перспективы дальнейшего обучения. Для родителей – это ясная и объективная карта образовательного движения ребенка, которая заменяет абстрактные оценки конкретными достижениями. Для учителя – это мощный ресурс для персонализации обучения и конструктивного диалога с учеником и его семьёй.
Вторая часть педагогического совета была посвящена обсуждению критериального оценивания. Зинаида Юльевна Смирнова, научный консультант школы, ведущий специалист Регионального Центра оценки качества образования, подчеркнула, что критериальное оценивание – это фундаментально новый подход к образованию, который согласно Федеральным государственным образовательным стандартам должен стать основой для объективной и прозрачной оценки учебных достижений. Его главный принцип заключается в сравнении результатов ученика не с результатами одноклассников, а с заранее определенными и известными всем участникам процесса образовательными целями. Этот метод позволяет ученикам ясно видеть свой путь к успеху, понимая, какие конкретные знания и умения от них ожидаются и как оценивается их прогресс. Как пояснила Зинаида Юльевна, правильно внедренная система строится на нескольких ключевых принципах: прозрачность критериев для учителей, учеников и родителей, объективность их применения и нацеленность на развитие навыков самооценивания у самих школьников. Такой подход решает ряд важнейших задач: он повышает учебную мотивацию, формирует ответственность за собственное обучение и обеспечивает содержательную обратную связь между всеми участниками образовательного процесса. Реализация этого подхода, как отметила Зинаида Юльевна, действительно требует серьёзной методической работы, но открывает при этом уникальные возможности. Он позволяет оценивать не только предметные знания, но и метапредметные навыки, такие как критическое мышление и умение работать в команде. Более того, система делает образовательный процесс открытым для конструктивного диалога с родителями, которые получают чёткое, а не абстрактное понимание успехов и зон роста своего ребёнка.
Педагогический совет стал важной вехой нашей постоянной работы по поиску и внедрению наиболее эффективных механизмов взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса. Мы убеждены, что система оценивания должна не измерять, а поддерживать; не констатировать, а направлять. Внедрение таких инструментов, как образовательные трекеры, — это наш вклад в формирование у унисоновцев культуры осознанного учения, ответственности за свой образовательный результат и умения выстраивать индивидуальную траекторию успеха.
Мы продолжаем исследовать и совершенствовать практики, которые делают обучение в Унисоне прозрачным, понятным и по-настоящему ориентированным на личность каждого ребенка.

Праздник, сотканный из детской любви: как мы поздравляли наших мам

Традиционный праздничный концерт, посвященный самому теплому ноябрьскому празднику Дню Матери с успехом прошел в начальной школе Унисон.
В этот особенный день начальная школа наполнилась любовью, благодарностью и радостью. Для наших дорогих мам и бабушек юные унисоновцы приготовили искреннюю и трогательную программу, в которую вошли выступления хора с душевными песнями, говорящими о самом главном, театральные миниатюры, художественная декламация стихотворений, где каждая строчка звучала как признание, и весёлый квест, который вовлек в совместную игру и детей, и взрослых, подарив море смеха и ярких эмоций.
Этот концерт стал не просто отчетным выступлением, а настоящим диалогом между детьми и их родителями. Каждое выступление, каждый выход на сцену были пронизаны желанием сказать спасибо, подарить любовь и нежность и показать, как сильно дети ценят своих мам. Такие праздники – важная часть нашей школьной жизни, они учат детей выражать свои чувства, воспитывают уважение к семье и создают бесценные воспоминания.
Благодарим всех педагогов, подготовивших этот замечательный праздник, и, конечно, наших юных артистов за их труд, талант и сердечность! Отдельные слова признательности – вам, дорогие мамы, за ваш вдохновляющий свет, благодаря которому и зажигаются юные звёздочки.